的一年级新生？

看导师阴沉着脸不说话，几个学生以为布鲁诺还在为他们擅自靠近而生气。

“导师，我我们这就走。”高个子男生缩了缩脖子，“我们没有一定要打扰您课题的意思，但我们真的觉得这个方法非常有潜力。”

见这几名一直跟着自己的学生这么懂事，布鲁诺余光从那只巨蛙上收回。

罢了。

他正准备开口，却听见何西的声音先一步响了起来。

“导师，您觉得接下来应该从哪个方向切入比较好？是先建立基础发音的对应体系，还是从指令分类开始整理？”

【岩侏儒&183;布鲁诺&183;星语对你好感度上升，解析点数+5】

布鲁诺愣了一下。

随即反应了过来。

这个问题表面上是在向他请教，但意思再清楚不过一这个方法，是自己的建议。

几名学生也停下脚步，竖起耳朵。

“行啊，小子。’

布鲁诺在心里哼了一声，撚了撚胡子，顺着他的话摆出一副早有成算的神情。

“嗯…这样看来这个思路确实没错。但基础发音的测绘是第一步，指令分类才是核心。我之前让你尝试的这几组短音节，目前看来反馈还算稳定。”

“好的。”何西先是接下他的话茬，随后话锋一转。

“不过，我觉得我恰好熟悉蛙类的语言，不能代表这种方式可以轻易推广开来。所以要验证这套方法的可行性，应该需要更多的人来同步尝试。”

几名学生此刻也转过身，眼睛里闪烁着对学分的渴望。

【人类】

【人类，】

【人类，】

看着上升的好感度，虽然人类的点数已经有了很多，但通用语这个词条何西越来越觉得有用，多一点不是坏事。

布鲁诺在心里暗自点头。

这小子说的没错。

一个新的理论，必须要有充足的实验数据。

只是

他扫了一眼旁边这几个已经跃跃欲试的学生。

自己总不能和这几个家伙坐在一排，一起“呱呱呱“地学蛙叫吧？

他朝几人摆了摆手：“恩……这个方法，我还有一些地方需要进一步确认，具体的方向还没完全定下来。”

“你们先去把堆在后院的魔物图鉴整理出来，分好类，今天之内给我交上来。等我把基础的音节拆解方案定下来，再安排你们加入测试。”

“好的导师！我们这就去！”