一共是186天。

每三十天补贴一弗罗林现金和一弗罗林预期钞，这样一个孩子一年就可以领到十二弗罗林的补贴。

其中的预期钞是暂时无法使用和兑换的，需要等孩子完成全部四年学业才能兑现。

四年二十四弗罗林预期钞，对于一个普通家庭来说还是不愿意放弃这种收入的。

不过当初的设计有些跟不上时代，现在已经改成了五年，一共六十二弗罗林。

奥地利帝国的教育津贴政策单纯论收益肯定是不如童工，但风险小、稳定性高，而且更有盼头。

毕竟弗兰茨还设计了升学补贴，只不过在这个时代想要考上中学可不是一件容易的事情。

别看奥地利帝国小升初的官方数据高达5，好像二十个人当中就能有一个人考上中学。

但实际上这其中一多半都是贵族和商人的孩子靠着身份和钱财作为敲门砖才进入中学。

作为纯粹的平民一百个人能考上两个就不错了。

奥地利帝国的官员也是一样报喜不报忧，很多数据都是刷上去的。

不过中学的录取率也在逐步提升，其实更准确地说是弗兰茨正在将贵族们占用的那些名额逐渐剥离出去。

而且随着时代的发展，中学的数量也在增加，对人才的需求也在增加。

回到童工问题本身，其实童工是一种高风险、低回报的选择。

童工面临的风险要比成人多得多，同样的问题对于一个成年人来说可能不是问题，但对于一个儿童来说可能是生死危机。

而且童工也会经常被驱使去完成一些高难度的工作，抛开其他因素，最根本的就是小孩容易驱使。

当然这还只是不那么畜生的情况，实际上当时童工的境遇要糟得多。

童工的工资也比普通工人低得多，别管他们做了多少，得到回报都非常低。

理想情况下童工的工资是普通工人的四分之一，但实际上是只有十分之一的情况也很普遍，甚至很多时候根本得不到工资。

除了各种明里暗里的克扣，有些工厂甚至明确提出父母是工人，所以孩子也是工厂的资产，不来免费上班就开除父母的逻辑进行绑架。

相较之下弗兰茨的信誉可是要好上太多，而且收益可以预期。

其实奥地利帝国的教育已经改变了很多，甚至在中小学学生的上学时间都不一样。

乡村地区还是正常的寒暑假，城市则是执行另一套方案，上四休三，外加四个小长假。

这样做最主要的目的就是防止孩子们长期处于一种很闲且无人看管的状态，这种状态不光对他们很危险，对于社会来说也很危险。

不过乡村地区完全不用考虑这种事情，农活会教会他们做个乖宝宝。

女工的问题则是要复杂得多，并不是一句简单的同工同酬就能解决的，因为弗兰茨已经在皇室工厂内部施行过。

结果就是普遍的不满，哪怕是在部分岗位上（比如纺织）女工的效率与男工的效率相同，甚至胜出的情况下依然有男工觉得被侮辱了。

更不要说在大多数情况下女性的工作效率要明显低于男性，真要是一刀切不但不利于提高效率，更不利于团结。

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