不多，但他相信这几句话就足够了。

毕竟其实连苏志坚自己都还没完全从如此离奇的事件中完全回味过来。

又或者说乔源本就在一遍又一遍的刷新他的认知。

苏志坚当然知道一篇一区论文只是乔源数学道路的起点，但他根本不敢想这小家伙竟然对数论还有研究。

也正如苏志坚想的那样，对面又沉默了半响，大概是在默默消化这个消息。

不过很快就开始追问道：“解决勒让德猜想用到了一篇优化向论文的重要引理？这个想法或者说证明思路经过论证了吗？”

“还没完全公开。不过陆院士跟谭教授都做了深入论证，且都认为在大方向上肯定是没问题的。

而且我们都觉得切入点极为巧妙。说句惭愧的话，其实我作为老师并没能教乔源多少东西。这些都是他自己想到的。”

尤其是袁意同一直认为华夏的数学教育是有问题的。其中最大的问题就是重刷题而轻思考。

这种培养模式最直接的后果就是华夏的数学生并不善于去思考最前沿最尖端的问题。

只会习惯性的跟在别人的研究后面走，所谓科研做的更多的其实是那些修补工作。

换句话说功利性的刷题模式桎梏了学生对于数学的想象力。

电话里，苏志坚短短几席话勾勒出的乔源形象，简直就是他所希望培养出的完美学生。

敢于挑战数学最前沿的问题，有着近乎逆天的数学想象力。

毕竟没有这种想象力跟数学逻辑思维能力根本不可能把优化问题跟数论问题结合起来。

再加之大三写出的论文就能被燕大教授还有陆明远以及迈克尔·乔丹的认可，这充分说明了这个叫乔源的孩子本身还有着极深的数学知识储备。

但即便有了很多佐证，他依然感觉象是天方夜谭。

江大那种地方竟然能培养出如此逆天的学生？

半晌的沉默后，电话另一头的声音让袁意同回过神来。±鸿a?特<?<小])·说μ`|网￥? ￠?已?¤发:d布:最?_{新?°章?节??

“对了，袁老，您是怎么知道这篇论文的？难道您是审稿人？”

你看看邮箱就知道了。他应该给你发了邮件，针对这篇论文询问了你们一些问题。”

“这样啊。”

“对了，乔源现在还在江大吧？”

“是的，下学期才来燕大。”

“那你方便不方便————算了，眈误你时间了。”

“没事，没事，袁老，您有事随时跟我联系。”

“好，再见。”

“再见，袁老。”

挂了电话，袁意同坐在办公室里思考了片刻，然后再次拿起电话。

“小张，来一下我办公室。”

很快一名年轻的助理走进了秋斋。

“袁老。”

——

“恩，小张啊，我们数学系近期跟江城大学有什么合作吗？”

“啊？江大？近期应该是没有什么合作。年初的时候江大举办了一次数学博士论坛，邀请了学校两位教授跟几位博士。”

“那这样

章节内容不完整，请退出阅读模式查看完整内容！