“既然解决了，咱们就不在课上耽误时间了。”

李伟愣识趣地把话咽了回去。

这就是鄂伟南带学生的老规矩。

你解决了，你课后写张小条子递给他看就行。

课上这一个小时，每一分一秒，都要用来撬新缝的。

鄂伟南再次低头，看了一眼a4纸。

“今天我想跟你们说的，是我这两天关注到的一个东西……”

“我现在也说不清楚它到底是一个课题，还是一个问题。”

“反正比较前沿，就给你们分享一下。”

说着，他拿起粉笔，在黑板上画了一张简图。

横轴，能量。

纵轴，某个算子的本征值密度。

三个峰。

第一个尖。

第二个勉强能看。

第三个，糊成了一团。

李东坐在最后一排，看到这图也打起了精神。

这图……

和昨天列旺教授在镜春园，拿平板给他调出来的那张很像。

当然，鄂伟南画的这一张更素一些，嘴里说的物理场景也不是列旺手里那个配位场张量反演。可底子，是同一类东西。

一类病态算子的反演问题。

鄂伟南拿粉笔在第三个峰上点了点。

“这里边有几个坎要你们注意……”

“第一，它的核是不完整的，你只能从某几段实验数据里反演出部分信息。”

“第二，反的时候，不同基函数之间会互相打架，相位一错，图上就会出现这种糊成一团的东西。”“第三嘛……”

“这也是我个人最感兴趣的。”

“在这类问题里，可能存在一个隐性的约束量。”

“这个量，我现在还没找到它的定量刻画。”

“但我直觉上，它应该是卡得住第三峰的。”

鄂伟南一边说一边放下粉笔。

“至于往哪个方向去找这个约束量……”

“我给你们一个大概的框架，细节你们回去自己摸。”

他就着那张简图，讲了几个可以切入的口子。

每一处，他都只是指一个大致的方向，不往里钻。

这就是鄂老师带博士的风格。

框架给你，细节自己摸。

你既然读博士了，就别再把自己当学生了，你得把自己当成一个能独当一面的科研人。

而不是指望着别人把路给你铺到脚底下。

李东坐在后排，听得很仔细。

他要的，本来就是一个方向。

他甚至已经在心里盘算，等下课了，就去问问鄂伟南院士，顺着这几个口子往下挖，哪几十本书最合适先啃一啃。

然而，坐在他旁边的那几个本科生，就有点跟不上了，有的人已经开始用手机录像了。

李东其实也不是全都听懂了。

鄂伟南嘴里那几个“隐性约束量”的切入口，有两个他是真没听过。

但他没慌。

他在记忆宫殿里专门开了一格，把这两个听不懂的地方原封不动地先收了进去。

等下课，慢慢

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