相当于宣冲拿到无数存储硬盘，而自己的思维是能在这个硬盘上运转。

体育老师的：会给你超前体会这项应用。（毕竞现在以太芽孢还没有长成）

询问刚起，宣冲就看到系统解释说明：这种同步构建多个仿碳基自我“同人格思维”的模式。可以让思维加载“辅助脑力”

体育老师格外备注：这是“三十五世纪”后的新技术哦。

宣冲咋舌：好家伙，全身运动用植入芯片对个人身体运动进行数字化服务，是二十二世纪科技技术；三十五世纪就出现更厉害的技术体系了？

宣冲：嗯，这个狠货，你怎么不早拿出来？

体育老师：如果没有学习目标的话，给你对接这个就是灾难。

宣冲愣了愣，发觉是的，如果没有学习目标，那么这样强大的思维差不多是想游戏，想黄色吧。正如同电脑和手机对人很有用，但是大多数未成年级接触后却是沉迷于游戏和网络

体育老师给予使用建议守则：在非“强目的性学习”状态之外，要及时断链，防止大脑在低级趣味中空耗。

宣冲对此点头。随后再一次确定：这个“思维运转”技术如果滥用，比毒品还可怕。

…健康发育的分割线…

返回地下要塞区的宣冲，刚准备给自己收的学生补课。

在隧道处，宣冲被徐瑶堵住。宣冲看着这个穿着红色紧身皮衣的师姐，不由得有些发楚的询问道：师姐，任务结束了，还有什么要我做的？

徐瑶冷冷的看了宣冲一眼，甩下来一句：不上进。

随后离开了。而宣冲顿了顿，知晓她说的是自己远离宗门，轻慢了以太身躯的修炼打造，而沉迷于掌握“权力”的俗物。也就是招募大量的同龄人，扩大工坊制造的行为。

徐瑶说完这一句就离开了，只是这女人的表情仅仅是为了鄙夷而鄙夷。（在徐瑶眼里，宣冲以太身躯构建弱，未来迟早要靠她。）

然而宣冲则是很莫名其妙。在目送这位师姐离开后，将其抛到脑后去了。

宣冲来到聚落地。这几个月以来，宣冲除了上课，就是在宛如窑洞一样的聚落地中，如同逛到成熟果园中一样，找到每一个被芽生体所“寄生”的孩子，观察其中有没有和自己匹配的少年。

宣冲如同霍格沃茨魔法学校邮寄招生信一样，将用人信件丢到每个家庭中。

随后，这些家庭围绕着“出去做工能够拿一份工钱”进行讨论，决定让自家半大小子出去混混。半个月后，宣冲在招生点上招募了新的一批小子。站在机械升降台上，看着这些响应招募的人，宣冲不禁感觉像是回到了在“大爻”位面招兵时。

“得带着他们聚集在一起，产生足够的战斗力！”这是宣冲的第一个想法。随后是“不能辜负他们！”这是宣冲将他们装上八足机械车后的第二个想法。

…中二的年龄，往往是承载使命的阶段…

一年之后，宣冲在系统的辅助催化下一部分“以太结构”成功成长成了“辅脑”。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦）

辅脑给宣冲的感觉就是：读书读着读着，陡然发现自己抽离注意力后，还有另

章节内容不完整，请退出阅读模式查看完整内容！