「陆师兄，」那个看《物理学报》的女生忽然小声问，声音怯怯的：

「您看这种文章……看得懂吗？」

她指了指桌上那本期刊。

陆怀民走过去，看了看那篇文章的标题和摘要。

「规范场论，是理论物理的前沿领域，很抽象。」他坦诚地说：

「我学的是精密机械，对这方面的了解也很有限。这篇文章，我也要看很多遍，查很多资料，才能勉强理解一个大概。看不懂，很正常，没必要灰心。」

「可是……」女生咬了咬嘴唇，声音更低了：

「可是大家都说，进了少年班，就应该什么都会，什么都懂……我连这个都看不懂，我是不是……根本不适合这里？」

她的话，像一根针，轻轻扎破了教室里某种紧绷的伪装。

一时间，没有人说话。

但陆怀民能感觉到，那种弥漫在空气里的自我怀疑和焦虑，更加浓重了。

他想起自己曾经也有过类似的时刻。

人的学识越渊博，接触的优秀的人越多，越能感到自身的渺小和无知。

但他有前世的阅历打底，有清晰的目标牵引，能很快调整过来。

可这些孩子，心智都还没有成熟，他们的人生才刚刚展开，就被骤然抛到一个过高的平台，四周是仰慕的目光和沉重的期望，脚下却是摇摇欲坠的自信心。

他们甚至没有时间，也没有经验，去学习如何面对这种「不懂」，如何处理这种「落差」。

这不是一次简单的「交流心得」能解决的问题。

或许，这也是历史上，科大「少年班」自成立之后屡遭非议的原因之一。

陆怀民在心里轻轻叹了口气。

他知道，今天他说什么大道理，效果都有限。

这些孩子需要的不是高高在上的指点，或许只是一个让他们喘息、让他们知道「原来你也可以不完美」的信号。

他没有直接回答女生的问题，而是转向全班，语气放缓了些：

「我听说，大家入学时，报纸上称你们是『未来的科学家』。」

他顿了顿，看见不少学生的身体不自觉地绷紧了。

「这个称呼，很光荣，但也很重。」他继续说：

「『未来』很远，『科学家』也不是一个标签，它是一条需要一步一步去走的路。这条路很长，会碰到很多看不懂的文章，解不出的难题，会觉得累，会怀疑自己——这都很正常，我也一样。」

「少年班，不是要求你们一进来就什么都懂的『神仙班』。它只是一个平台，一个机会，让你们比同龄人更早地接触到更广阔的知识世界，拥有更优秀的老师来指导。」

「但知识还是要自己一点一点去学，困难还是要自己一个一个去克服。不要被『天才』、『神童』这些外面人给的名字压垮。在这里，你们首先是一个学生，一个需要学习、可以犯错、可以暂时『不懂』的学生。」

一番话说完，教室里依旧气氛凝重。

显然，这群迷惘的少年天才们，并不是他一两句开解便能立刻调整过来的。