太多了，也愈发明白了苏司业的苦心。

没人再敢自大，都低着头老老实实拨起了算盘，每天废寝忘食作着讲堂布置的数学题。

等教完了基础，就开始教应用。

比方清丈田亩要用到的，方田、圭田、斜田、圆田，各种形状的土地怎么计算面积？不规则的地块怎么割补测算，鱼鳞册怎么等比例画地块图……

再比如钱粮核算与审计，如何看懂四柱清账、如何进行复式记账、如何编制资产负债表，怎么从账面识别虚增冒领……

还有什么土方工料核算，军队钱粮计算，人力成本核算……全都是在实际政务中会遇到的应用算术。应用算术最重要的是应用，所以光学不行，还得会用。

苏录会让他们核算某县的清丈底册，审计某个衙门的流水账，分析某省历年的财政收入，让他们通过计算找出问题所在。

这才是苏录最看重的东西……不止教他们各种算账，更要教他们怎么用数字思考问题。

什么叫用数字思考问题？

一个是潜移默化地形成数据核对思维，学会交叉验证不同来源的数据，从数字里看出造假的痕迹。第二是成本收益思维，办一件事之前习惯性思考，要花多少钱，划不划算？

第三是统计分析思维，能从一堆数字中分析出平均数、比例、增长率，从而看出趋势、找出问题。这才是算术带给他们的最大改变。他们这样的人多了，大明的国家管理才会变成一本明白账！当然，仅靠龙虎学堂这点学员，想实现苏录“数字大明’的理想，纯属痴人说梦。

但承载苏录希望的，远不止一座龙虎讲堂。它只是大明的最高学府罢了。

往下还有国子监新成立的算学院，负责教授这一科三千六百名落第举子，以及国子监原有的监生，这些是未来的中坚力量。

还有培养基层吏员的通州政务学校，教习工匠技能的卢沟桥技术学院；以及南海子的皇家军校，天津卫的海政学堂，再往下还有各州县推广的社学教育，以及全民扫盲班。

多管齐下培养不同层次的人才，梦想才有照进现实的一天。

虽然这些学校大都刚刚起步，甚至还在筹划阶段，但苏录已经下定决心，将最大的精力和最多的资源，都投入到了教育大计上！

在苏录心里，要想国富民强，彻底改变大明，只有靠教育一途，别无他法。

因为他比谁都清楚，所有改革的死穴，其实并非制度优劣，而是没人执行、没人认同、没人接班。必须要解决这三个问题，改革才有成功的可能。

于他而言，没人执行是因为旧官学培养不出新式人才。没有大量实干型的新式人才，新政就是空中楼阁，设计的再好也推广不开。

光有人能执行不够，还需要执行者发自内心认同新政的理念。但改变根深蒂固的观念实在太难了，纵以皇权强压，底下的“歪嘴和尚’们，也有的是法子把经念歪。再反过来证明新政祸国殃民，他苏某人应该跟那几位姓王的坐一桌。

对这些“歪嘴和尚’杀伐惩戒必不可少，但只能治标，有时候可能会起反作用。所以他必须自己办学，培养认同新政的实干人才，待这一代人长成起来，他们的观念成了主流，自然会埋葬旧思想。最后，历

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