两人同时吹灭蜡烛，然后尝试重新点燃。

阿尔弗雷德很快就点燃了蜡烛，但这次火焰比第一次更加不稳定。

而西德虽然用了相同的时间，但第二次点燃的火焰却更加明亮稳定。

“看到区别了吗？”

罗恩向全班解释：

“强制性的操控虽然快速，但每次使用都会消耗自己的能量，而且效果会递减。”

“而基于共鸣的方式，虽然初期较慢，但随着理解的加深，效果会越来越好，消耗也会越来越少。”

“共鸣式的操控还不会对目标造成损害。你们看，西德的蜡烛燃烧更均匀，而阿尔弗雷德的蜡烛边缘有轻微的焦化痕迹。”

这个实验让所有学徒都陷入了沉思。

艾拉在一旁静静观察着这一切，眼中闪过惊讶的神色。

她没想到罗恩能如此迅速地抓住每个学徒的核心问题，并用如此生动的方式展现教学理念。

“那么，我们今天的第一课就到这里。”

罗恩收拾着教学用具：

“回去后，请大家尝试与自己的能力进行一次'对话'。不要想着如何使用它，而是感受它想要表达什么。”

“明天，我们将学习更深层的共鸣技巧——如何在不同的环境中保持稳定的共鸣状态。”

学徒们离开教室时，每个人脸上都带着若有所思的表情。

这种教学方式对他们来说是全新的体验，需要时间去消化和理解。

“您的教学方法确实很特别。”

艾拉走到罗恩身边：

“我从未见过有人能如此迅速地赢得学生们的认同。”

“因为我把他们当作完整的个体，而不是需要修复的缺陷品。”

罗恩淡淡总结道：

“每个人的天赋都有其独特价值，关键是找到正确的发挥方式。”

艾拉点点头：“希望老师能够认同您的理念。”

“为什么这么说？”

“因为他更关注的是实用性和产出效率。”

女巫说到这里，低声叹了一口气：

“如果学生们的能力提升速度不够快，他可能会质疑您的教学方法。”

………………

下课后，罗恩向艾拉要到了每个学徒的详细档案。

这些档案十分完整，不仅记录了血脉构成和能力表现，还包含了每个学徒的成长经历、心理评估，甚至是家族历史。

“这些孩子的背景都比较……特别，或许这也是他们的天赋异于其他同龄人的原因。”

艾拉边递交档案边解释道。

罗恩仔细翻阅着莉拉的档案。

这名三眼族混血少女的父亲，是翠环星殖民地的第一批三眼族移民。

母亲则是一名来自主世界的学者，专攻异族文化研究。

“这个组合，怎么感觉像是故意安排的，不会是殖民地上层暗中拉的郎配吧……”

他在心中分析着这种血脉融合的可能性：

“三眼族的多维感知能力，配合人类的理性思维结构这确实能产生独特的共鸣天赋。”

加雷恩的档案则更加沉重。

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