民的孩子开设流动学校。

在智利，教师们翻越安第斯山脉，把课本送到矿工聚居的棚户区。在秘鲁，他们沿著印加古道徒步数日，只为让山区印第安人的孩子也能读书识字。

到1928年底，希望工程已在美洲十二个国家建立了一百三十一所学校，培训当地教师一千余人，为超过十万名儿童提供了免费教育。每一所学校都免费发放教材、纸笔，甚至还提供一顿午餐——对很多孩子来说，那是他们一天中唯一的一顿饱饭。

但真正的成果，是看不见的。在瓜地马拉的一个小村庄里，孩子们用刚学会的字给西班牙皇帝卡洛写信。信写得歪歪扭扭，错别字连篇，但每一封都在说「谢谢」。

他们把信折成纸飞机，从山坡上飞下去，看著那些纸飞机在山谷里盘旋，笑得像一群小麻雀。在玻利维亚的高原上，一个女孩在课本的空白处画了一幅画：一个小女孩站在两座山之间，左边的山上画著太阳和仙人掌，右边的山上画著城堡和橄榄树。

两座山之间，有一道彩虹连接。她的老师问她画的是什么。女孩说：「这是我的家。

这边的山是我们这里的山，那边的山是西班牙的山。彩虹是玛利亚老师教我的歌。」

在哥伦比亚的一个港口城市，一群孩子自发组织了一个「西班牙之友」俱乐部。他们每周聚会一次，唱西班牙歌，读西班牙诗，谈论那个遥远的、他们从未见过的国度。俱乐部的口号是：「我们虽然生在美洲，但我们的心有一半在西班牙。」

在希望工程正式开始执行之后，卡洛就吩咐皇家安全情报局密切关注美洲各国的变化0

先不管教育部的汇报是怎样的，就皇家安全情报局情报人员打探的消息来看，目前在美洲各西班牙语国家中，许多民众和儿童都是感激西班牙的。

特别是那些享受到免费义务教育的美洲儿童们，在来自西班牙的老师的启蒙下，他们天然地对西班牙有一定的好感。

这些好感在此时不会发挥关键的作用，但在数年、十多年乃至数十年后，这些对西班牙拥有天然好感的儿童们成为美洲各国中流砥柱般的人才后，他们终将发挥自己的作用，将美洲各国与西班牙紧紧联系在一起，形成一个广袤、团结、友爱的西联邦。