会议室里的气氛一时有些僵。

陆怀民想了想，有些犹豫道：

「刘书记，孙处长，王处长，各位老师，我有个想法，能说说吗？」

所有人立刻都看向他。

这位少年班的一号学员，如今在系里、在学校都有相当的分量。

刘书记微微点头。

「怀民，你说。」王副处长脸上立刻挤出一丝笑意。

「我同意李老师的判断，这绝不是个别现象。」陆怀民顿了顿，组织着语言：

「我也理解王处长的担忧，少年班的初衷和标准不能轻易动摇。但问题在于，我们现在面对的，不是『抗不抗得住压力』那么简单。他们是人，是心智远未成熟的孩子。把不适应者『分出』少年班，转入普通班，我觉得这个后果，可能是灾难性的。」

王副处长皱了皱眉，但还是耐着性子问：

「怎么说？」

「王处长，您刚才提到钱学森先生、华罗庚先生。」陆怀民看向王副处长，语气诚恳：

「他们求学时，压力确实巨大。但我想，他们的压力，更多来自探索未知的艰难，来自对真理的渴求，甚至来自家国危亡的紧迫感，而不是……『不能证明自己是天才』的恐惧。」

顿了顿，拿起桌上那页被传阅的信纸复印件：

「而写信的这位同学，他痛苦的根源，在于『解不出题，我就不是天才了，就辜负了所有人』。他的价值感，完全系在那个外界赋予的的『天才』标签上。这种情况下，如果告诉他『你不行，你转出去吧』，这就像对一个已经站在悬崖边、怀疑自己存在意义的人，最后推了一把。」

「我认为，在这种情况下，把人分到普通正常班级，对那个学生而言，打击可能是致命性的。这等于用最严厉的方式，肯定了他内心最大的恐惧：『你果然不是天才，你是个失败者』。他可能永远也走不出这个阴影。」

王副处长听着，神色渐渐动容。他靠在椅背上，一时竟说不出话来。

「那你的意见是？」刘书记有些惊喜，他坐直了身子，目光里带着探询。

「我的建议是，我们或许可以换一个思路。」陆怀民斟酌着说道：

「建立自信，不能只靠解出难题，更要靠『做成事情』。他们的世界太小了，小到只剩下习题集、成绩单和彼此间的比较。」

「那我们能不能，组织少年班的学生，走出大学这个『象牙塔』，走进省城及周边的高中、初中，甚至技术学校、工厂的职工夜校，去开展实践活动？……让他们当『小老师』，当『技术顾问』？」

「在与更广泛同龄人、乃至年长者的真实互动中，他们会亲眼看到自己所学知识的价值和影响力，真切地感受到被需要、被认可。」

「在帮助他人、解答疑惑、甚至解决一个实际小问题的过程中，他们获得的将是实实在在的成就感。这也能让他们明白：学习，不是为了向谁证明自己是天才，而是为了让自己有能力去理解世界、去改变现状、去帮助他人。」

一番话说完，会议室里的所有人都露出了若有所思的神色。

「好！」心理辅导李老师第一个击掌，脸上露出兴奋的神色：

「怀民

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