vultque overunt?”

（难道帕拉丁山上的夜间巡逻不能触动你；城市的守卫不能触动你；人民的恐惧不能触动你；

所有正直之人的集聚不能触动你；这召开元老院会议的最为坚固的场所不能触动你；在座诸位的目光和神情都不能触动你？）

这一句是西塞罗排比修辞的教科书范例：

六个“nihil”（不能）层层叠加，从巡逻到守卫，从人民到正人君子，从场所到在座每一个人的脸。

李察在背诵时做了处理：每个“nihil”之间微微拉长，让重复產生蓄力的效果。

这是他在霍兰德先生的辅导中摸索出来的技巧。

排比不能平铺直敘地念，否则听起来和罗列清单没什么两样。

真正的排比是潮汐，一浪比一浪高，最后一浪退回去的时候，留下的沉默比声音更重。

韦斯特先生坐姿没变，但手指从膝盖上移开了，放到了檯面上。

莉莉安手里的铅笔停住了。

她原本只是翻开笔记准备做个记录，看看对方有没有明显背诵错误或者发音问题。

但四句话念下来，她发现自己没资格对其做出评价。

她把铅笔放在笔记本上，两手叠在一起，开始认真地听。

李察继续往下走，进入第二段、第三段。

第四段结束，他把目光收回，落在讲台前沿那道划痕上。

教室里短暂安静后，韦斯特先生第一个鼓起了掌，比不远处的霍兰德还快了半拍。

女教师跟著拍了几下，便低头在笔记本上写写画画。

高年级那些男生，散漫的姿態也已经完全消失。

莉莉安同样跟著鼓掌。

她在来之前，预料到的情况只有两种。

第一种是李察发挥很差，那就印证了自己的判断，这个名额给他是浪费了；

第二种是发挥还行，能背完但毛糙，这也在预料之內。

没有第三种可能，至少她觉得自己的同班同学做不到。

能背不稀奇，发音准確也可以靠苦练。

但演讲可不是背书，那种对节奏和呼吸的控制，根本不是几个礼拜能练出来的。

这个吊车尾，什么时候变成了现在这样？

她找不到答案。

“威廉士。”韦斯特先生开了口。

“先生。”

“你的排比处理有个小问题。”韦斯特先生一针见血的提醒道：

“六个 nihil，你前五个做了递进，最后一个压下的效果不错。

但第三个和第四个之间的间距太均匀，听感上会稍微泄点气。

建议第三个后停得稍微久一些，让听眾以为排比要结束了，第四个再起来衝击力会更大。”

李察在脑子里把刚才的节奏重新过了一遍。

行家出手就是不一样，韦斯特不愧是科目组长，一下子就指出了自己注意不到的问题。

“明白了，谢谢先生。”

韦斯特点点头，站起来对霍兰德说了句什么。

李察耳力还过得去，隱约听到了“可以一试”。

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